LA FORMACIÓN DE LA LUNA

Cuando pensamos sobre el Universo, una de las primeras imágenes que siempre nos viene a la cabeza es la Luna, ya que la vemos todas la noches (cuando está despejado) y siempre nos maravilla.

En la Antigüedad la Luna era considerada una diosa y siempre ha inspirado a escritores, poetas y ha inspirado mucho nuestra imaginación.

Pero objetivamente la Luna, ejerce influencia sobre la Tierra, y con su gravedad atrae a los océanos, dando lugar a las mareas, con su luz estimula el crecimiento de las plantas y marca el ritmo de reproducción sobre muchas especies animales.

Pero cómo se formó la Luna?

Hace unos días en un periódico en internet vi un vídeo sobre ello que me pareció muy interesante y voy a compartirlo con vosotros en esta entrada.
Para entender algo de esto, tenemos que tener en cuenta que hace unos 4500 millones de años,que es cuando se formo la Tierra, el Universo era muy diferente al actual. Todo el Sistema Solar estaba lleno de cuerpos a veces de tamaño de rocas y otros de mucho mayor tamaño llamados planetesimales, moviéndose y chocando entre ellos y poco a poco aglutinándose formando los planetas que actualmente conocemos.

Los científicos han estado siempre muy intrigados sobre la formación de la Luna formulando muchas teorías sobre ello.
Una de ellas, la teoría de la fisión, decía que la Luna se habría formado al separarse un trozo de la Tierra y poniéndose a girar alrededor de ella.

La teoría de la captura, decía que la gravedad había atraído a un planetesimal que pasaba cerca e hizo que quedara en órbita.
Una tercera teoría, llamada del planeta hermano, explicaba la formación de la Luna a la vez y de la misma forma que se había formado la Tierra.

Finalmente la teoría del gran golpe o del impacto, es actualmente la que se considera más válida. Esta dice que la Luna pudo formarse tras el impacto de un gigantesco planetesimal del tamaño de Marte contra la Tierra, derritiendo las capas superiores de ambos planetas con lo que gran cantidad de sustancias se vaporizaron y se colocaron en órbita alrededor de la Tierra, y con el paso de los años se fueron solidificando uniéndose unas con otras 
hasta que se formó la Luna.

Cuando se analizaron las rocas traídas de la Luna es las misiones del Apollo, se vio que su composición es muy similar a la de la Tierra, excepto que en su composición hay menos agua,hierro y plomo, que se explicaría por la volatilización de estos componentes por las grandes temperaturas que se desarrollaron tras el gran impacto.Hay que tener en cuenta que el hierro y el plomo se evaporan con mucha facilidad a altísimas temperaturas, lo que no le ocurre a otros elementos.

Os dejo aqui el enlace del video para que podáis verlo:

http://www.abc.es/ciencia/20140428/abci-aparecio-luna-cielo-201404251633.html

EXPLORANDO EL SISTEMA SOLAR

1. Los planetas fueron descubiertos por los antiguos astrónomos. Entonces sólo eran puntos de luz que parecían moverse entre las estrellas.  Pusieron nombre de deidades romanas a los cinco planetas que diferenciaron: Júpiter, Marte. Mercurio; Venus y Saturno  ¿a qué deidades hacen referencia?

Jupiter: Es el dios principal de la mitología romana, padre de dioses y de hombres. Es el dios de la luz.Jupiter fue la deidad suprema de la triada capitolina. Sus atributos son el águila, el cetro y el rayo. su equivalente en la mitología griega es Zeus.

Marte: En la mitología romana, Marte es el dios de la guerra, y el guardián de las actividades agrícolas, es el hijo de Jupiter. El lobo y el pájaro carpintero eran sus    símbolos. Marte dio nombre al cuarto planeta del sistema solar. Es la deidad militar más destacada entre las legiones romanas.

Mercurio: Es el dios mensajero de los dioses romanos, patrono y protector del comercio y los viajantes. Mercurio también fue un ágil heraldo entre las deidades del Olimpo, guía y protector para aquellos que emprendieran largos viajes comerciales. Por eso, también fue considerado dios de la abundancia y el existo de los negocios.

Venus: Venus es una de las principales deidades en el panteón de los romanos, quienes la asociaron tanto al amor y la belleza, como a la fertilidad.

Saturno: Es un importante dios de la cultura y la cosecha. Corresponde al dios griego cronos, dios del tiempo.

2.Investiga los postulados de Copérnico y Ptolomeo en los que se basan sus teorías y escríbelos. Con la tecnología y la ciencia actual, ¿cuáles eran los fallos de los modelos anteriores?

Bases de la teoría Heliocéntrica:Copérnico

1. El sol se encontraba en el centro del universo y de la Tierra, que giraba una vez al día sobre su eje, completaba cada año una vuelta alrededor de él.

2. El centro del universo se encuentra cerca del Sol.

3. Orbitando alrededor del Sol, en odre, se encuentran Mercurio, Venus, la Tierra y la Luna, Marte, Júpiter y Saturno. (Aún no se conocían Urano y Neptuno)

4. La distancia de la Tierra al Sol es pequeña comparada con la distancia a las estrellas.

5.  Las estrellas son objetos distantes que permanecen fijos y por lo tanto no orbital alrededor del Sol.

6. Los movimientos celestes son uniformes, eternos y circulares o compuestos por diversos ciclos. (epiciclos).

7. La Tierra tiene tres movimientos: La rotación diaria, la revolución anual y la inclinación anual de su eje.

8. El movimiento retrogrado de los planetas es explicado por el movimiento de la Tierra.

Bases de la teoría Geocéntrica: Ptolomeo

1. La tierra es una esfera fija situada en el centro del universo.

2. Los astros y el Sol giran alrededor de la Tierra arrastrados por una gran esfera llamada "Primum mobile".

3. Las estrellas están situadas en posiciones fijas sobre la superficie de dicha esfera.

4. La luna, Mercurio, el Sol y Venus tienen movimientos de rotación propios.





Los fallos de ambos modelos fueron: 
Copérnico: 1. El Sol no está fijo, tiene movimientos parecidos a los de los planetas.
                    2. La Tierra no es esférica debido al ensanchamiento de sus polos.
                    3. Las órbitas de rotación y traslación son elípticas.

Ptolomeo:  1. Las estrellas y los astros no tienen posiciones fijas.
                   2. La Tierra no es el centro del universo
                   3. Es la Tierra la que gira alrededor del Sol y no al revés.


3. Observa el actual modelo CIENTÍFICO del SISTEMA SOLAR tras la modificación realizada en agosto de 2006 y responde a las cuestiones:

a) Indica cual es su moficicación y su causa:

 La modificación que se dio fue degradar a Plutón a una categoría menor, es decir,  que ahora se conoce al sistema solar por un conjunto de 8 planetas. Plutón era un planeta demasiado pequeño y fue por ello por lo que paso a ser un platenoide.

b) Cuantos planetas hay. ¿Que lugar ocupa la Tierra respecto al Sol?

 Hay 8 planetas que son: Mercurio, Venus, Tierra, Marte, Júpiter, Saturno, Urano y Neptuno. 

La Tierra se encuentra a 149600000 km del Sol.

c) ¿Qué planeta tiene los días más cortos? ¿Y los más largos? ¿Qué indica la duración del día?

Júpiter es el planeta con los días más cortos, es decir, unas diez horas aproximadamente. Y el planeta con los días más largos es Venus con una duración de 243 días terrestres, que es lo que tarda en dar una vuelta sobre si mismo.

Indica el tiempo que le cuesta dar una vuelta sobre si mismo.

d) Fíjate en las órbitas que describen los planetas alrededor del sol. Indican la duración de un año. ¿Qué planeta tiene el año más corto? ¿Y el más largo? Como en esta animación Saturno está parado utiliza la que encontrarás enhttp://www.juntadeandalucia.es/averroes/recursos_informaticos/andared01/sistema_solar/simulador.htm

Mercurio es el planeta que tiene el año más corto porque es el que se encuentra más cercano al Sol y es que el menor orbital tiene, por lo que dar una vuelta al Sol solo le cuesta unos 58 días terrestres.

El planeta que tiene el año más largo es Neptuno, que se encuentra el más alejado del Sol y tiene el orbital mayor.

e) Para expresar las distancias dentro del Sistema Solar con frecuencia se utiliza la  Unidad astronómica (UA), es una unidad que corresponde a la distancia media entre la Tierra y el Sol 149.600.000 Km. ¿Cuál será la distancia del Sol al último planeta del Sistema Solar en UA? ¿Y cuánto tiempo tardará en llegar la luz del Sol? Ten en cuenta que la velocidad de la luz en el vacío es de 300.000 Km./s y que la velocidad es la relación entre la distancia y el tiempo. Realiza el ejercicio: Sistema Solar a escala

La distancia del Sol al último planeta del sistema solar es de 4504300000 km, es decir, 30,11 UA.

Tardará en llegar la luz del Sol unos 15014,33 segundos.

EL JARDINERO FIEL

EL JARDINERO FIEL

Sinopsis:

En un remoto lugar al norte de Kenya, asesinan brutalmente a Tessa Quayle, una activista que prepara una denuncia sobre el trabajo de una multinacional farmacéutica en Kenya. Un médico local que la acompañaba ha huido y todo parece apuntar hacia un crimen pasional. Sandy Woodrow, Sir Bernan Pellegrin y los demás miembros del Alto Comisionado Británico están convencidos de que el viudo de Tessa, el diplomático Justin Quayle dejará el asunto en sus manos, pero están muy equivocados. Su equilibrio profesional ha basculado al perder a la mujer que tanto amaba. Esos dos seres de personalidades tan opuestas se atraían mutuamente y disfrutaban de un feliz matrimonio. Los recuerdos de esa unión empujan a Justin a intentar entender lo que realmente ocurrió. Perseguido por los remordimientos y herido por los rumores de las supuestas infidelidades de su esposa, Justin se sorprende a sí mismo lanzándose a una peligrosa tarea. Ha decidido limpiar el buen nombre de su mujer y acabar lo que ella empezó. Para conseguirlo, debe aprender a marchas forzadas cómo funciona la industria farmacéutica y descubrir las complicidades del gobierno de Kenya y de la Gran Bretaña. En el transcurso de su investigación descubrirá que el móvil del asesinato está vinculado al uso de Dypraxa, un medicamento contra la tuberculosis que se está probando en la población de Kenya, poniendo en riesgo sus vidas.

Cuestiones:

- ¿En qué situación se encuentran los sectores más pobres de     Kenya?                

Kenya es un país de África que se encuentra en condiciones pésimas con falta de agua, comida, electricidad y la mayor parte de la población está sin estudios y trabajo. Por eso los muchos de los países desarrollados aprovechan para probar con ellos vacunas que en un futuro pueden estar en el mercado.
En esta película está muy bien plasmada toda esa idea con duras imágenes de poblados con casas hechas de barro, paja y piedra y también se ve bien cómo es el día a día de los kenianos.

- ¿Cuál es el motivo final del asesinato de Tessa y de su amigo Arnold, primero, y de Justin, después?

Tessa y su amigo Arnold has estado investigando durante mucho tiempo a la empresa farmacéutica Tres abejas y han averiguado que están probando una vacuna contra la tuberculosis llamada Dypraxa en la población keniana. Esta vacuna, tiene algún que otro fallo pero aún y todo siguen probándola en personas africanas porque sería mucho esfuerzo y mucho gasto de dinero intentar perfeccionar la vacuna otra vez. Por eso Tessa y Arnold quieren denunciar a la empresa Tres abejas y también al gobierno de Kenya y de Gran Bretaña por cómplices a través de un amigo de Tessa. Pero ella es traicionada por el supuesto amigo, ya que él les cuenta a la empresa Tres abejas lo que Tessa y Arnold quieren hacer. 

Por eso deciden matarlos y hacen creer a la gente que eran amantes y que el asesinato fue por celos de Arnold.

Por otra parte, Justin desconoce todo lo que su mujer y Arnold están investigando, pero sabe que su mujer sería incapaz de engañarle con otra persona. Por eso Justin comienza a investigar y se entera de lo que Arnold y Tessa querían hacer y decide terminar lo que ellos no pudieron acabar. La empresa se entera de que Justin se está entrometiendo en sus asuntos y le persiguen hasta intentar matarlo, pero Justin termina haciéndolo antes que ellos.

- ¿Qué es lo que Tessa ha descubierto que resulta tan grave?

                                               

Tessa estaba investigando con su amigo Arnold la vacuna Dypraxa que estaba siendo probada en personas africanas. Esta vacuna tenía efectos secundarios y ellos los habían descubierto y lo que querían era denunciar a la empresa farmacéutica que fabricaba esta vacuna. La empresa se aprovechaba de la población que hacía cualquier cosa por comida y además, como ya he dicho antes, esta no tenía educación y por tanto no se daban cuenta de los riesgos que esta vacuna tenía.
El gobierno también estaba involucrado pero no les importaba que unas cuantas personas murieran a causa de esta vacuna ya que la población de los países desarrollados no se iba a enterar de ningún modo.

¿Qué intereses están en juego para los gobiernos de Gran Bretaña y Kenia que los hacen ser cómplices de la empresa farmacéutica que aparece en el film?

Los intereses de ambos gobiernos es económico, ya que lo único que quieren es poder conseguir dinero de forma fácil y sin que nadie se de cuenta de los errores que están cometiendo. A ellos no les interesa los problemas de salud que la población está sufriendo y lo único que hacen es esconder todos los cuerpos de los muertos en un lugar donde nadie buscaría.
En esta película se ve muy bien como actúan los gobiernos ante la posibilidad de ganar dinero, su avaricia y su forma de escabullirse de los problemas sin que nadie se de cuenta.

-¿Qué opinas del comportamiento de Tessa? ¿Y el de Justin de querer dar continuidad a la denuncia de su esposa?

El comportamiento de Tessa es inigualable y debería haber muchas más personas que se preocuparan por las personas más pobres y que viven manipulados por los que tienen el poder. Tessa tras enterarse de todo intenta por todos los medios parar a la empresa farmacéutica y conseguir que dejen de probar las vacunas en la población de Kenya sin pensar en las consecuencias. Además tiene el apoyo de su amigo que durante toda la película tratará de ayudarla en todo lo posible. 
Por otra parte, se ve el amor que tiene por su marido y por eso intenta tenerlo al margen de toda esta situación, para que no sufra en el caso de que algo vaya mal.
La forma de actuar de Justin también es un ejemplo a seguir, ya que aunque no entienda nada en un primer momento, cuando se entera de todo, lo único que quiere es hacer justicia ante la muerta de su mujer y su amigo intentando desenmascarar a la empresa Tres abejas y a los gobiernos.

PROYECTO AIDSVAC 21. VACUNA CONTRA EL CÁNCER

Hace un par de semanas, realizamos en clase un trabajo sobre el sida, en el cual toda la clase se esforzó por conseguir un buen resultado y yo creo que finalmente lo conseguimos. En mi opinión creo que fue el proyecto más interesante de todos los que hemos hecho durante el curso.

Mi grupo fue la Comisión Internacional. Nos encargamos de que el congreso estuviese bien organizado y de decidir la decisión final sobre si pasar a la fase tres con la vacuna contra el sida, y probarla en humanos. Para poder llegar a una buena conclusión escuchamos al resto de nuestros compañeros que eran diferentes grupos: La Organización Mundial de la Salud, Prevención y solidaridad, los laboratorios, los investigadores y Salud y Moral.
Todos ellos expusieron sus proyectos. El dilema de este congreso era si se podría pasar a la fase tres y probar la vacuna en personas que fueran de raza negra, ya que la mayoría de personas que padecen esta enfermad son de origen africano.
Fue muy interesante ver los diferentes puntos de vista de cada grupo, ya que te hacían reflexionar sobre si era ético probar solo en personas de raza negra ya que la vacuna podría tener efectos negativos y los laboratorios no financiarían a los africanos en caso de problemas.
Por otro lado, estaba el conflicto entre los que decían que la vacuna no era eficaz todavía y los que afirmaban que ya estaba preparada para darle uso en humanos. Estos eran sobre todo los investigadores y los laboratorios. Los investigadores creían que se debía seguir investigando antes de probar la vacuna pero los laboratorios estaban convencidos de que la vacuna daría buenos resultados y que además necesitarían una mayor financiación para poder seguir investigando.

El congreso duro dos días y tras ver los documentos que nos dieron exponiendo sus ideas, la Comisión Internacional llegó a la conclusión de pasar a la fase tres y probar la vacuna AIDSVAC 21 en humanos de raza negra, pero con una serie de normas que se deberían cumplir. Se pondría una patente de unos diez años para que los africanos pudieran vacunarse de manera gratuita una vez probada la vacuna en ellos. Además estos serían indemnizados en el caso de que la vacuna tuviera repercusiones o reacciones negativas en el cuerpo humano.

Todos los grupos estuvieron de acuerdo con la decisión tomada.

Creo que con este trabajo todos nos hemos informado bien sobre esta enfermedad y sobre las posibles soluciones que se están buscando para finalizar de una vez por todas con tal complicada situación.
Y espero que un futuro cercano los investigadores consigan encontrar una vacuna para poder prevenir esta enfermedad.

VIVIR MÁS, VIVIR MEJOR

Patentes

¿Quién financia la investigación farmacéutica y sus eleva- dos costes? Las multinacionales solo investigan si pueden recuperar su inversión por medio de las patentes, es decir, si la investigación les resulta mínimamente rentable. Lo cual conduce a una dramática paradoja. Con patentes, los países pobres no tienen acceso a determinados medica- mentos muy necesarios, porque los precios de patente son demasiado caros para ellos (es lacerante que la vida de miles de personas dependa de medicinas que existen, pero que los sistemas de salud del Sur no pueden pagar). Sin patentes, los países pobres tampoco dispondrían de los medicamentos necesarios, porque sin posibilidad de negocio no habría nuevos descubrimientos farmacéuticos [...]. Como es sabido, el precio de los genéricos es sensi- blemente inferior al de un medicamento patentado, lo cual permite a los sistemas sanitarios de los países del Sur disponer de medicamentos que de otro modo difícilmen- te estarían a su alcance. Dicho en plata, los genéricos sal- van vidas y lo hacen, precisamente, permitiendo que actúe la lógica de la competencia. Las patentes no son más que un monopolio temporal, sin el cual no se podría financiar el alto coste de la investigación. Cuando se fabrican gené- ricos cesa el monopolio y, en virtud de las leyes del merca- do, los precios se desploman. La salud es un derecho. Las multinacionales actúan según la lógica del beneficio [...] La investigación, ciertamente, es cara. Pero según la Organización Mundial de la Salud, entre 1995 y 2002 la industria farmacéutica fue la más rentable de Estados Unidos.                                                                                                       

                                                                                                 Pasqual MARAGALL Y TONI COMÍN, El País, 03/01/2008

Patarroyo: «las polémicas con las multinacionales me quitan tiempo»

La lucha contra la malaria ha marcado la carrera de este co- lombiano [Manuel Patarroyo], que dice trabajar solo con la financiación del Gobierno de su país, al margen de la in- dustria farmacéutica, y siempre donando la patente para reducir al mínimo el coste del producto. Su objetivo no es buscar solo una vacuna sintética para combatir el paludismo [malaria], sino diseñar un «método universal» que sirva a otros científicos para hallar un remedio a todas las enfermedades infecciosas, incluido el sida. Para las 517 las dolencias de esta índole que afectan al ser humano se han descubierto desde 1884 solo 13 vacunas.                                                                                                                          

                                                                                                                                 SONIA VIZOSO, El País, 06/12/2007 

CUESTIONES:

1. En el primer texto se plantea un conflicto de intereses de enorme trascendencia para la salud humana. Resúmelo en un par de líneas.

El conflicto planteado en este texto es que la investigación es cara y necesita que se financie. El  problema está en que algunas empresas solo financiarían en el caso de conseguir beneficios de tipo económico y no por el resultado de ese medicamento.

2. Reflexiona, investiga en Internet y plantea algún modo de poder resolver esa contradictoria e injusta realidad.

Inevitablemente, esta injusticia es hoy en día es algo muy difícil de poder solucionar, ya que cada persona mira por si mismo y no por los que tiene a su alrededor. Por eso, las empresas solo financian a los investigadores si consiguen un beneficio y obviamente muchas veces no podrían conseguir beneficio si los medicamentos fueran enviados a África ya que es un país muy pobre y no tiene muchos recursos para poder pagar dichos medicamentos.

Una posible solución sería establecer una patente con un número determinado de años,unos diez por ejemplo, que sería tiempo suficiente para que las empresas consiguieran de nuevo su dinero e incluso podrían llegar a tener beneficio que a fin de cuentas también lo necesitan para poder financiar a las investigaciones. 

3. Redacta una breve semblanza del investigador que se cita en el segundo artículo y de la transcendencia de su iniciativa y de su trabajo.

Manuel Patarroyo es un inmunólogo colombiano. Es fundador y actual director de la FIDIC (Fundación Instituto Inmunología de Colombia), donde ha adelantado investigaciones sobre lupus, marcadores genéticos, leucemia, tuberculosis y lepra.

En 1983 su equipo inició los trabajos sobre la malaria alcanzando grandes logros: la obtención de la vacuna sintética (SPf 66) que se ha ido perfeccionando y ha mostrado resultados contundentes. No obstante desde el extranjero y dentro del país incluso, la envidia de otros investigadores, la acción de las multinacionales farmacéuticas y las importantes sumas en juego entorpecieron la labor científica. En un acto de generosidad, Patarroyo donó la vacuna, en nombre de Colombia, a la Organización Mundial de la Salud en mayo de 1993. La vacuna fue avalada por ese organismo en 1995.

4. También en el segundo texto se ofrece un dato significativo acerca de las vacunas ya descubiertas. Aporta alguna opinión al respecto en relación con el mundo de la medicina y de la ciencia en general.

El numero de vacunas descubiertas desde 1884 es 13. Desgraciadamente, ese es un número muy bajo para la cantidad de enfermedades infecciosas que afectan al ser humano. Los investigadores llevan trabajando durante muchísimos años para poder conseguir más soluciones ante tantas enfermedades. Aunque el trabajo ha sido intenso y con materiales especializados, se ve que no es suficiente porque todavía nos queda un largo camino para poder combatir con todas estas enfermedades. 

En mi opinión se debería seguir investigando sin rendirse ante la negativa de resultados,colaborando con todo lo posible ya siendo voluntario para realizar pruebas siempre y cuando estas sean seguras, o  invertiendo más dinero en este ámbito ya que con todos los materiales que hoy en día tenemos, no han sido suficientes para resolver el problema planteado. 

CÉLULAS MADRE SIN EMBRIONES

LA REVOLUCIÓN GENÉTICA: DESVELANDO LOS SECRETOS DE LA VIDA

CUESTIONES:

1. ¿Por qué es tan importante el descubrimiento del que habla el artículo? 
Porque han conseguido obtener células madre pluripotenciales sin recurrir a la clonación ni al uso de embriones u ovocitos.

 ¿Cuál es la ventaja que supone obtener células madre a partir de células adultas, como las de la piel, en lugar de a partir de embriones? 
A parte de las ventajas éticas,es importante que no se produce rechazo de los nuevos tejidos ya que se pueden obtener las células del propio paciente.


2. Explica la frase: «El avance supone un giro copernicano en la investigación». 
Es una metáfora que se utiliza para referirse a un cambio radical. En este caso se refiere a que con estas investigaciones se ha conseguido convertir una célula somática ya especializada en una célula que se comporta como si fuera embrionaria.


3. ¿Por qué se dice en el artículo que algunos científicos están abandonando sus estudios sobre clonacióna partir de la difusión de este descubrimiento? 
porque es más importante seguir investigando en esta nueva línea que elimina los problemas éticos de la clonación. Además, el poder conseguir desde los tejidos de un individuo adulto de nuevo células pluripotentes, sin necesidad de usar sus células embrionarias amplia mucho las posibilades de investigación.